七年级第一节数学课，我就遇见了“鱼眼”老师。她年过五十，戴着一副高度近视眼镜。课间休息时，她摘下了眼镜，让自己的眼睛完全暴露在我们的视线之中，我们发现她的眼珠凸得像死鱼的眼睛。因此，我背地里叫她“鱼眼”老师。遇上她，简直就是我的悲哀。
因为不喜欢“鱼眼”老师这副尊容，我听课的效率大打折扣，作业的正确率也大幅下滑。我有时还故意与她作对，我的意图很明确让她发怒，将我驱赶出她的管辖区域。有一次，小蓓蕾组合到我们市演唱《荷包蛋》，他们的演出时间恰逢“鱼眼”老师的数学课，我便故意不请假，偷偷去看了演出。回来后，我如愿被她请到办公室，狠狠地“剁”了一顿：“你说你，为了吃个荷包蛋，跑几十里路到市里去，那里的荷包蛋难道会做出花儿来？”
听着她的训斥，我不仅毫无悔意，还觉得很好笑，连小蓓蕾的《荷包蛋》都不知道，真是孤陋寡闻！我把心一横，对她说：“老师，你让我转班吧。你看我给咱班抹了这么多黑！”“转班？想都不要想！你妈妈要求过我，让我对你严厉点！”“鱼眼”老师说得斩钉截铁。
这之后，她真的对我严厉有加;做作业不认真，重做；上课不听讲，留下来重新学……不知不觉间，我的成绩开始回升，期中考试时我的排名居然跃到全班第一名。但我看“鱼眼”老师还是不顺眼，直到我骑车摔成骨折被送进医院。
我进医院的第一时间，“鱼眼”老师就来了。她笑呵呵地说“你安心养病吧，你的课程我与其他老师都商量好了，来医院给你上。你不是喜欢吃荷包蛋吗?我给你做了六个，趁热吃了吧。”
这一刻，我的心突然抖了一下，感觉到“鱼眼”老师的可爱和可敬。我也为自己以往的行为感到羞耻：我怎么就那么不通人性，不懂得一个爱我的老师的心呢？这时我再看她的“鱼眼”，发现其中竞透出母亲般的和蔼和温柔……
这别样的师生情，如一条永不干涸的河流，将永远流淌在我的心底，时时泛起美丽的浪花。
[点评]
材料鲜活。作者关注自我，取材于校园生活，叙写“我”与“鱼眼”老师交往的几件事，材料鲜活生动，语言个性化十足，具有浓烈的生活气息。
欲扬先抑。作者先写“鱼眼”老师的外貌特点，表达了“我”对她的厌恶和反感；再写“我”逃课被她狠“剁”，突出了“鱼眼”老师的严厉；最后笔锋一转，写她在“我”受伤后的言行举止，突出表现了她对“我”的关爱。文章采用了欲扬先抑的手法，行文曲折有致。
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