写好教学后记对教师反思教学、改进教学大有裨益，对教师提高教学能力、促进专业成长大有帮助。同时，教师将教学后记累积起来，将是教师职业生涯最为宝贵的精神财富。教学后记怎么写？要“十记”：
1.记教学目标落实情况。按照课标要求与教材内容确定的课堂教学目标学生是否明白？课堂教学目标是否达成了？把它们记下来，并做好分析，对今后更好地确定教学目标以及更好地导学达标都有帮助。
2.记课堂教学逻辑情况。是否通过处理教材形成了本节课核心主干知识逻辑体系？是否将学科教学逻辑建立在学生知识基础与情感基础之上？把它们记下来，对今后构建更加清晰的课堂教学思路会有很好的启示作用。
3.记立德树人教育。如何以核心主干知识教学为载体落实立德树人教育？如何关注学生情感、关照学生心灵帮助学生建立学习信心？如何处理课堂上显性关乎学习、隐性关乎德育的学生不听讲、不学习、不守纪、打瞌睡等问题？把它们记下来，可以提高教师在课堂教学中生动地落实立德树人教育的实践能力。
4.记课堂教学方法。教师采用什么样的教法？教师的教法是否促进了学生的学习？教师对学生进行了怎样的学法指导？学生的学法是否有效？把它们记下来，对教师形成别具一格的教学特色很有价值。
5.记教学成功点。或创新的教学设计在课堂教学中成功的运用，或灵光闪现的教学点拨让学生受到醍醐灌顶般的启发，或因势利导、化腐朽为神奇的教学智慧对教学的促进作用，或妙手偶得、无心插柳的教学活动收到的教育效果等等，记下来，那是最好的教学经验与财富。
6.记教学失误点。虽说教学是一门遗憾的艺术，但将课堂教学的失误及时记下来，并在进行新课教学前看一看、想一想，就会避免在同一个地方再次出现类似的失误，也会让今后的课堂教学多一些成功、少一些遗憾。
7.记精彩的教学故事。好课堂，堂堂都有精彩的故事发生。或教师有趣的课堂导入对学生学习情感的激发，或教师精辟的启发对学生学习思维的促进，或学生自主合作探究学习的精彩过程等等，记下来，那是最好的教学案例。
8.记教学存在主要问题。一是教师“教”存在的问题，或教学设计与教学实际格格不入的问题，或课堂导入“导而不入”“越导越远”的问题，或教师导学“越俎代庖”“啰里啰嗦”“越导越糊涂”的问题，记下来，可以提升教师以导促学的能力；二是学生“学”存在的问题，学生学习或“启而不发”，或“不得要领”，或“张口等饭”等问题，记下来，对教师提升学法指导能力、促进学生学会学习很有作用。
9.记教学意外。记写教学意外对教师丰富教学智慧、提升教学艺术水平非常有效。一是教学中突发的意外教学事故，以及应急处理；二是教学中意外的教学收获；三是师生在教学中的现场创生与瞬间灵感。
10.记特殊学生变化。教育需要面向全体，需要公平公正，但对单亲家庭孩子、留守儿童、学困生等特殊学生的特别关注关爱，却是教育的良心与责任，也是大家能够认同的。对特殊学生在课堂上学习态度的变化、学习行动的变化、学习成效的变化等等，记写下来，对教师做好特殊学生教育大有好处。
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