近来读鲁迅《朝花夕拾》里的一篇文章，《五猖会》，很受启发。我不记得我做小孩的时候有没有经历过这样的时刻，只是告诫自己：如果以后有小孩，希望不要给他留下这样的记忆，永久伤痛的阴影。
题目叫“五猖会”，但其实鲁迅并没来得及写这场五猖会的盛况，尽管他对此非常非常期待。有多期待呢？他用了大量的篇幅写小孩子对于迎神赛会的向往，过往每一次如何期待，现实如何潦草，以及对这次盛会的祈盼。
可这个期待，被父亲一个小小的举动而打破。
要知道，为了去六十里开外参加这次五猖会，家里准备得很充分，头一夜便预定了“三道明瓦窗”的大船，一大清早，船椅，饭菜，茶炊，都一一搬上船去。临行前“我”的高兴也透过字里行间传达出来——
我笑着跳着，催他们要搬得快。
然而临到头，却被父亲“拿你的书来”以及“背不出，就不准去看会”的要求而按下了暂停键。
所有人都在等“我”。文章详细地记述了“我”是怎样在这样的压力下总算将书背下，而后终于踏上观看五猖会的路途。可经过这一茬，愿望达成，路上的风景，船上的点心，即将到来的盛会，于“我”而言，却失去了趣味。
一腔热情被当头浇了个透心凉，期待有多高，就有多了了。文章没有再描绘这场盛会如何繁盛，回忆到此戛然而止。说都忘了，其他事不留一点痕迹，只记得父亲让背《鉴略》的这一段，格外清晰。
结尾鲁迅写：“至今一想起，还诧异父亲为何要在那时候叫我来背书。”
是啊，父亲为什么要在那时候突然让孩子背书呢？或许是因为这样的会是读书人不愿去看的，或许是因为见不得孩子在玩耍时拥有如此的期待与热情，谁知道呢？总之他这样做了。这样的情形，尽管书序里说是反映封建教育对儿童天性的压制，但于今天而言，也并不鲜见。且不只在教育中，它反映了一种相对权威的关系中，处上者对处下者的压制。
有时候，我们看似有“权”对一些人提出一些要求，可真的有“权”吗？提出的要求又真的合理吗？不过是在一定的规则中，有这样约定俗成的惯例而已。
始终觉得，要做好孩子的教育太难了。孩子的成长，前期要靠大人去引导，可如何引导才正确？这到底是一门学问，是极难弄懂的事，唯有边行进边摸索，通过这一桩桩一件件，去反思、复盘、改进，战战兢兢，如履薄冰。
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