教育就如同生机盎然的大自然，什么植物开什么花，什么时节结什么果，反季节的也许能卖上好价钱，但品质可能没有原生态的优良。
教育如同植物的生长，有时急不得，也慢不得，什么样的植物施什么样的肥，肥施多了就疯长，缺了就歉收，还不能不考虑到用水施肥的最佳时机。
教育如同种植作物，什么地方种什么作物，犹如水稻不能种植在沙漠上。
教育如同育种，优良的品种是取得高产、丰产的根本保证。
教育就如这大自然，是极其复杂、系统的工程，需要每个教育工作者付出艰辛的劳动，用自己的德行、学识、智慧、灵性雕琢“每一件工艺品”，这样，件件都会成为“精品”。
教育就是“位育”，让不同的学生各得其所，找到适合他们各自成长的规律，使他们全面而又个性地发展，为社会培养各级各类的劳动者，让所有的学生快乐、健康、幸福的生活。
教育不是“流水线”，同样的商品超过了社会的需求，就会成为社会的负担。
教育如同农夫侍弄庄稼，不懂得就瞎忙乎。要懂得，不光要学，还要用心，还要有所感悟，更要学会变通。重要的是“知行合一”。
教育如同种庄稼，“一分耕耘一分收获。”
“土肥水种密保管工”是农业的“八字方针”。种庄稼，缺哪个环节都不行。你看这是否适合于教育？
“非知之难，行之惟难；非行之难，终之斯难。”
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