后进生转化措施与方法,对于后进生老师应该怎么办

今天去一个班级上课,发现黑板上写着一项要求:没有完成默写任务的学生根据等级抄写单词,错得少的抄5遍,错得多的抄50遍。

后进生总是会拖班级成绩的后腿,老师应该怎样教育才合适?

我想说,这些错得多的学生想必其他科也不是很好,是不是错了也要抄许多遍呢?众多的科目加起来,后进生还有时间吃饭、上厕所、睡觉吗?如果我是后进生,这么多惩罚的学习任务一定会压得我喘不过气来,最终的结果就是破罐子破摔,任凭老师怎么罚,反正我是完不成!

农村里有一句俗话:“十个手指着伸出来有长短”,学生的接受能力有差异,基础也不同,我们不能要求学生都考得很好。一个班级有优秀的学生,必定就有后进生,我们做老师的要宽容一些,对后进生一定要给予一些特殊的照顾。长长的路,慢慢地走!

首先,我们不能要求他们和优秀的学生完成一样的学习任务。比如背一篇文章,优秀的学生需要一次背完,后进生就可以分几次背诵,甚至可以只背诵指定的段落。做数学题目的时候,后进生可以只做基础题,这样他们才会觉得有奔头,才会动起来。否则,他们就会想,反正我也学不会,不如先玩玩。

后进生总是会拖班级成绩的后腿,老师应该怎样教育才合适?

其次,在对待学生的学习结果时,我们要多一点智慧。比如可以单独把他们叫到办公室,指出凭他们的能力可以答对哪些题目,而且必须要答对。这样他们就会觉得老师在肯定他们,就会有自信心。千万不能因为学生没按老师的要求完成任务就加大惩罚的力度,这样不光达不到提高后进生学习成绩的效果,反而会让学生对老师产生反感,对这门学科产生厌恶的心理。

最后,我们要明白,后进生并不是通过反复的机械训练就能提高学习成绩的。我们先要发他们的兴趣,至少让他们看到一点希望,然后再逐步提高要求。这样,学生就不会产生畏难情绪,就有可能比较轻松地接受老师布置的学习任务。

我班上有46名学生,我把学生分成了几个部分,其中前10名的学生每人自选3个包保对象,包括督促他们背书、完成作业等。基础最差的六名学生留给我来督促,根据他们的情况,我总是把任务细化、肢解,让他们看到达到这个目标并不是太难,结果这几名学生大都能较好地完成学习任务。

现在各级都在强调减负,后进生已经够可怜了,老师们一定要多想办法,让他们不产生厌学心理,并逐步提高学习成绩。千万别为了追求所谓的教学质量而盲目地惩罚他们,到时候可能吃亏的还是老师!

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