今天去一个班级上课，发现黑板上写着一项要求：没有完成默写任务的学生根据等级抄写单词，错得少的抄5遍，错得多的抄50遍。
我想说，这些错得多的学生想必其他科也不是很好，是不是错了也要抄许多遍呢？众多的科目加起来，后进生还有时间吃饭、上厕所、睡觉吗？如果我是后进生，这么多惩罚的学习任务一定会压得我喘不过气来，最终的结果就是破罐子破摔，任凭老师怎么罚，反正我是完不成！
农村里有一句俗话：“十个手指着伸出来有长短”，学生的接受能力有差异，基础也不同，我们不能要求学生都考得很好。一个班级有优秀的学生，必定就有后进生，我们做老师的要宽容一些，对后进生一定要给予一些特殊的照顾。长长的路，慢慢地走！
首先，我们不能要求他们和优秀的学生完成一样的学习任务。比如背一篇文章，优秀的学生需要一次背完，后进生就可以分几次背诵，甚至可以只背诵指定的段落。做数学题目的时候，后进生可以只做基础题，这样他们才会觉得有奔头，才会动起来。否则，他们就会想，反正我也学不会，不如先玩玩。
其次，在对待学生的学习结果时，我们要多一点智慧。比如可以单独把他们叫到办公室，指出凭他们的能力可以答对哪些题目，而且必须要答对。这样他们就会觉得老师在肯定他们，就会有自信心。千万不能因为学生没按老师的要求完成任务就加大惩罚的力度，这样不光达不到提高后进生学习成绩的效果，反而会让学生对老师产生反感，对这门学科产生厌恶的心理。
最后，我们要明白，后进生并不是通过反复的机械训练就能提高学习成绩的。我们先要发他们的兴趣，至少让他们看到一点希望，然后再逐步提高要求。这样，学生就不会产生畏难情绪，就有可能比较轻松地接受老师布置的学习任务。
我班上有46名学生，我把学生分成了几个部分，其中前10名的学生每人自选3个包保对象，包括督促他们背书、完成作业等。基础最差的六名学生留给我来督促，根据他们的情况，我总是把任务细化、肢解，让他们看到达到这个目标并不是太难，结果这几名学生大都能较好地完成学习任务。
现在各级都在强调减负，后进生已经够可怜了，老师们一定要多想办法，让他们不产生厌学心理，并逐步提高学习成绩。千万别为了追求所谓的教学质量而盲目地惩罚他们，到时候可能吃亏的还是老师！
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