去年，李老师班上新来了一个学生叫强强，他是随在外在工作的父母读到五年级后才回到老家读书的。
从第一眼看到强强起，李老师就知道这个孩子不好教，果然，不到一个月的时间，强强各方面的坏毛病尽显无疑。厌学是这个孩子最大的问题，从上课迟到到不跟老师打招呼就直接从教室溜走，从厌学到“厌学校”，发展到之后动辄与同学“打成一片”，结果成了学校里人人厌恶的“坏孩子”。回到家里，一塌糊涂的学习更招来性格好强的爷爷的饱打，强强对此已经习以为常。
李老师知道寻常的钥匙打不开不寻常的锁。对强强这样的孩子，在人格上要平等对待，必须用十足的耐心和充分的信任来感化他。
有一次，不知道什么事惹怒了强强，他狂风暴雨般地把桌子、凳子全移了位，教室里被他弄得一片狼藉。同学们被强强的行为惊呆了。强强高高地站在桌子上，一副天不怕地不怕的表情。李老师却用柔和的声音对有些愤怒的同学们说：“强强发脾气肯定有他的理由，我们相信他会把桌椅归位的。让我们先出去玩一会，让强强同学冷静一下。”
半小时大家回到教室，发现一切都归复原位了。三天后，强强旧“病”复发，李老师却表扬了他，说：“强强有提高，上次移动了桌椅，这次却只推倒了自己的桌子，大家是不是该给他鼓掌呢？”同学们热烈鼓掌。强强很不好意思，立即把桌子扶好了。强强第三次发脾气，恰好在阳台上，李老师又一次表扬了他：“强强怕影响大家学习，而跑到阳台上发脾气，这是一大提高。”
在李老师一次次给面子、给台阶中，强强渐渐地找到了好孩子的感觉，找回了自尊和自信。他完全变了，在一次晚会上他动情地对李老师说：“老师，对不起，以前给您添了那么多麻烦，但您一次又一次地原谅我，如果我还不改掉自己的毛病，就太对不起您了！以后，我保证遵守纪律，努力学习，希望老师和同学们监督我。”看着强强一脸严肃的表情，同学们都报以热烈的掌声！
象强强这样的孩子，每个学校、每个班级，可能都会有那么一两个。他们的成绩可能永远位居其后；他们的习惯、行为和品质也可能有很多不尽如人意的地方；他们与高中或大学的校门也可能无缘。但是面对这样的学生，我们做老师的应该怎么办，是冷漠、歧视、排斥、打击和羞辱彻底放弃？还是以心换心，用心灵的温度去化解学生心中的坚冰，激发他们积极向上的动力、内心向善的因子，唤醒他们的自觉？
我想，每一个心有良知、有自己的教育理想的老师都非常清楚这问题的答案。
只要我们要真正排除功利思想的干扰，远离浮燥的心态，放下师道尊严的架子，弯下腰来，走入学生心灵，平视孩子的眼睛，只要我们以长远的眼光，公正、平等地对待每一个学生，用数倍的小心保护弱势学生的自尊和自信，我相信，学生们都会给你一个意想不到的未来！
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