班级后进生情况分析及措施

爱可以创造奇迹,爱的力量是伟大的。对于后进生,作为老师,不应该歧视他、漠视他;相反的,老师应该在学习和生活中给予其更多的爱、更多的支持、更多的关注。

托尔斯泰说:“如果一个教师仅仅热爱事业,那么他只能是一个好教师;如果一个教师仅仅像一个慈母一样爱学生,那么他将不比那种虽然读过许多书,但不爱事业也不爱学生的教师好;如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。用爱心塑造幼儿的心灵,用爱心激发幼儿的热情,爱心是一种感情,是一种催化剂,我们只要时刻把它带在身边,就一定会创造美好的明天。”

其实,不只是幼儿,对于后进生,教师倘若试着真诚地爱他们,巧妙地爱他们,爱同样可以成为他们提升的动力,也可以创造奇迹。

爱可以创造奇迹

从教育心理学的角度出发,情感在学习过程中起着十分重要的作用,它是信念的催化剂。一位教育家曾说过:“教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水就不能成为池塘,没有爱,就没有教育。”因此,热爱后进生,尊重他们,信任他们,才会激发他们积极向上的力量,教师也会因此受到他们的尊敬与爱戴。而这种爱,则可以创造奇迹。

爱心促成良好师生关系的建立,师生关系的融洽是教育好学生的前提条件。

爱心帮助学生建立自信心

萧伯纳说过:“有信心的人,可以化渺小伟大,化平庸为神奇。”在后进生的转化和提升中,教师的爱可以帮助他们重拾信心。教师之爱,对于后进生来说,是他们建立自信的重要前提。

爱让批评变得有力

从学生的角度而言,教师倘若能对他们发自内心的爱,那么,学生也会乐于接受老师的批评。后进生尤其如此。当后进生真诚地感受到了老师对自己的爱的时候,教师纵然去批评他们,他们不但不会为此而怨恨,反而会因为老师的批评,转变得更快。

一些后进生一旦犯了错误,我们老师就会如临大敌。其实,当后进生犯错误的时候,我们老师应该批评,但是批评必须建立在爱的基础上,要讲究批评的艺术,要从爱护的角度出发,通过谈心、家访等形式循循善诱,化解矛盾,使问题得到解决。任何简单粗暴的批评都会伤害后进生的自尊心,引发师生矛盾,影响后进生的转变和提升。

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