侄儿今年读七年级了，前几天和他语文老师聊天，说侄儿的作文写得很好，尤其是细节描写抓得好，几乎篇篇作文都得优，我不禁想起他读小学时每次写作文都愁眉苦脸的样子。
侄儿上小学时，最怕的就是写作文。每次写作文，不是记“流水帐”，就是凑字数，作文从没上过七十分，去年暑假，他在我家呆了一个多月，他爸爸让我给他辅导辅导作文。没办法，只得放弃许多休息时间给他补作文，谁让他是我弟弟的儿子呢？
要想给孩子辅导作文，首先得找到他作文中存在的优缺点。通过分析他六年级下学期写的作文，我发现他在基本的语言表达和整篇文章的构思方面问题不大，重要的是不会进行细节描写，所以写出的文章干巴巴的，毫无文采可言。而且每次同侄儿谈到写作这个话题时，他都会有一种本能的排斥情绪，不会意谈，更不愿意写。为此，我进行了以下几个方面的引导。
一、心理疏导，让孩子对写作不产生畏难情绪。
我先充分肯定了孩子作文方面的优点，那就是基本的语言表达没有问题，能把一句话说明白，文章的结构框架也搭得很好。因为我是拿着孩子的作文来说事，我的表扬是有理有据的，让孩子产生了一些自信心，他似乎对谈论写作这个话题不那么排斥了。
二、不能光表扬，还得指出缺点。
侄儿作文存在的最大的缺点就是写不长，不羞于进行细节描写，显得语言平淡，内容单薄。比如，他写放学后回家，看到妈妈做了好多好吃的菜，很高兴，就吃了起来。这就是缺乏细节描写的表现。那么可以怎么写才是有细节呢？当然是调动各种感觉器官，比如看到了什么菜，什么着色？闻到了什么气味？听到了什么声音？比如炒菜的声音、爸爸妈妈说话的声音等。吃起来什么味道？心里是怎么想的，有没有具体的行动，比如用手偷偷拿一块吃。如果把这些内容写具体了，再适当地使用一些修辞手法，还愁作文写不精彩，内容写不长吗？经过我的一番分析，侄儿开始对写作有了一些向往。
三、具体指导细节描写的方法。
细节描写包括四大类：
（一）人物的细节描写
包括语言、动作、神态、心理描写等。
（二）事件发展过程中的具体环节描写。
（三）环境中的某个细小物体的描写。
（四）采用多种语言表达方式进行描写。
通过一个月的辅导，侄儿再也不怕写作文了，而且把写作当成了一件最快乐的事。
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